让学生站在教育的最中央

发布时间:2020-04-23   来源:可拿回家的手工活_可提现金的捕鱼游戏是哪些_可微信提现的手机游戏   
让Ξ学生站在教育的最中央


  浦ж沿中学校园内的等风亭,挂满了各种风铃,一阵风吹过,▔就会发出清脆动︶︷︸听的声音。它们可不是普通的风√铃,是初一新生刚刚前▅▆几天挂上去的,全都是他们用各种材料手工新做的。
  更与众不同的是,每个风铃里还︵夹着学生的心愿。等到初三时,这些写∽着心愿的纸条,将会被重新打开。&╯╰ldqu‖o;平时会经常来这边转转,看看风铃,听听铃︰声,鼓励自己要朝着心愿上写的去努力,这样才会不辜负$三年的初中生活。”一位初一学生信心十足地说。
  和等风亭一样,学校的长廊也将迎来一批新的装饰品——灯笼。原来,学─━校在暑期开展了я“点亮≌心中◎的灯”活动,请初一初二学生来制作灯笼,开学初一共收到个人或团队作品70多个☼,形状颜色丰⿻富多彩,充满浓郁的中↕国风。尤其是部分初二学生,利用在校内SЦTEAM团队所学的知识…,做的灯笼还具有声控功能●。
  走进各个教室◎,班级文化布置也已完成,各具特色的墙面、黑板报等让人☑眼前一亮,而这些也全都是学生的设计。每个Σ班级的▇█墙面都成为щ一幅幅独特的风情画,每道走廊都成为一个个别致的风景点。
  “我的校园我做主”,是学校在积极倡导的一个理念。这里的校名⊙是学生写的,走廊是学生设计的,班级文化是学生布★置的。还有现在正在进行的课堂改革,也♥是要把课堂还给学生,让他们成为真正的主人。
  校长徐文美介绍说,┛要让学生站在教育的中央,软件硬件环境都◘▓由学生来υ完成,注重学生的参与和体验,注重学生参与其中的生命体验,他们不仅能把任务很好地完成,更重要の的是,能激发更多的自信∝心和主动性。
  与此同时,学校始↕⌒终以丰富多彩、积极向上的校园文化活动和旗帜鲜明的主题教育活动为载体,推动校园文化和校园文明风尚的不断优化β,让各种文体活动“嗨”起来;学校充分利用各类长短假时间,结合各年级特Ω征开展丰富多彩的文化活动,尽量减少学生假期的书面Я作业,让学生&ldquo╥;玩”起ц来。在不断丰富学生课余生Л活的∧同时,尽量让学生从室⇔内走向室外,增加学生户外活动的时间,让学生重新回到大自然◇的空间里去。
  文明校园评估组点评
  通过积极营造学生是学校真正主人的文化氛围,学校把“让学生站在教育的中央”这一理念真正落到了实处。学生不仅是学校︱︳文化(包括班级文化)建设的主人,也是学校文化呈现的主角。它让█每一个学生都在学校里留下痕迹,也留住了美好的学校♣记忆。